Aprendizagem invertida

Artigo publicado no Jornal do Centro (16 de fevereiro de 2018)

Ao entrarmos numa sala de aulas, hoje, em praticamente qualquer nível de ensino (do básico ao superior), não encontramos, na essência, muitas diferenças para o que era uma sala de aulas há cem anos: um local para o professor e um conjunto de mesas e cadeiras para os alunos, tão alinhadas quanto possível. Pessoalmente, aceitando que isto possa ser adequado em algumas circunstâncias, tenho dificuldade em encontrar um espaço mais inadequado para aprendizagem nos dias de hoje.
 
O mesmo se passa ainda, em muitos casos, relativamente à metodologia: o professor expõe a matéria, esperando que os alunos o ouçam atentamente e por longos períodos, durante o dia, todos os dias. Da mesma forma, salvo alguns casos, esta metodologia sobretudo expositiva justifica-se cada vez menos.
 
Verdade seja dita: há cada vez mais abordagens diferentes por esse mundo fora e Portugal não será exceção.
 
Uma abordagem interessante, aplicável em muitas áreas do saber e com adesão crescente por todo o mundo, com resultados muito animadores, é a conhecida por flipped learning.
 
De uma forma simples, trata-se de inverter o processo tradicional: a transmissão de conhecimentos direta (professor-aluno) deixa de ser feita em grupo, no tempo da aula, para passar a sê-lo de forma individual, através de materiais previamente disponibilizados pelo professor (leituras, videos, exercícios…) e o tempo de aula, em grupo, é transformado num espaço dinâmico, interativo, no qual o professor orienta os alunos e esclarece as suas dúvidas. 
 
Claro que isto, por si só, não basta. É necessário um ambiente flexível, não apenas do ponto de vista físico (mobiliário da sala de aula) mas também do funcionamento da aula (algum caos controlado) e, sobretudo, uma uma verdadeira cultura de aprendizagem ativa, da parte dos alunos e do professor. O professor é, aliás, em muitos casos, o maior obstáculo ao sucesso desta abordagem.
 
Sim, para muitos isto pode parecer estranho ou, no mínimo, “romântico”. Nada como experimentar…

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